jueves, 21 de octubre de 2010

SALUDO ESTUDIANTES DE 9º

NO OLVIDAR EL QUIZ QUE SE DESARROLLARA MAÑANA EN LA SESION SOBRE EL TEMA DE SUELO.

miércoles, 28 de julio de 2010

LABORATORIO HUESOS 6°

LABORATORIO DE BIOLOGIA – GRADO 6º
(Para el Día 5 – Lunes 2 de Agosto)

Para desarrollar el laboratorio debe previamente a la práctica:

1. Escribir en el cuaderno de laboratorio el Pre-informe, el cual lleva:

a. TITULO: ESTRUCTURAS DE SOPORTE Y LOCOMOCION
b. OBJETIVO: Escribir el logro del tercer periodo
c. JUSTIFICACION: ¿Cuál es la importancia de conocer los sistemas de locomoción y movilidad en diferentes organismos de la naturaleza?
d. MARCO TEORICO: Investigar en diferentes fuentes bibliográficas:
- Definir Hueso Compacto y Hueso Esponjoso
- Definir Periostio y Trabéculas
- Función de la médula blanda, médula roja y medula amarilla
- Definir la función y ubicar en un dibujo La Epífisis, la Diáfisis, El cartílago y la Médula ósea.

2. En grupo de tres personas traer los siguientes materiales:

- 3 Huesos de pollo (debe estar el muslo) uno crudo, otro cocido y el otro en vinagre
- 2 Bisturí
- Guantes
- Tapa boca
- 1 Bandeja de Icopor

3. PROCEDIMIENTO

1. Uno de los huesos debe colocarse en una solución con vinagre 12 horas antes del experimento. Luego llevarlo a la práctica dentro de un frasco de vidrio cerrado.
2. Colocar sobre la bandeja un fémur de pollo. Haga un dibujo detallado de éste
3. Localice y describa la Epífisis, la Diáfisis y el Periostio, el nervio, hueso esponjoso y hueso compacto
4. Realice un corte longitudinal de tal forma que quede divido en dos mitades.
5. Observe con ayuda de la lupa detenidamente el interior de cada hueso. Escriba las descripciones respectivas y realice un dibujo y una descripción por cada parte observada.
6. Realice el mismo procedimiento para cada hueso. No olvide que para el hueso en vinagre debe lavar y usar guantes necesariamente.
7. Intente doblar cada hueso y reconozca el cambio que ha experimentado el hueso en cuanto a su consistencia.

PARA DESARROLLAR EN EL SALON DE CLASE

1. Dibuja en tu cuaderno el croquis del Sistema Óseo y Muscular Humano y ubica los nombres de las estructuras.
2. Función de los osteoblastos, osteocitos y osteoclastos.

miércoles, 26 de mayo de 2010

Estudiantes de grado 5º

Buen Día Queridos niños y niñas:
Revisen estos link, pueden ser ayuda para reforzar los temas vistos en Biología: Circulación Excreción y Respiración.

www.youtue.com/watch?v=Hp5Zypu1FBA

www.slideshare.net/alexdorante/sistema-circulatorio-48473

martes, 25 de mayo de 2010

INVITACION

NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES DEL LICEO COLOMBIA

El siguiente mensaje es una invitación a participar y contar con sus ideas para el emprendimiento de diferentes actividades la proxima semana, denominada semana ambiental liceísta, en homenaje al día internacional de la biodiversidad.


Cualquier aporte sera bienvenido!!!

Buen Día

lunes, 24 de mayo de 2010

ESTUDIANTES DE 8º



Buen dia Estudiantes!!!, es necesario que comencemos a desarrollar la práctica de la mosca de la fruta en casa a partir de mañana martes, siguiendo la metodología acordada. Deberan por lo tanto, describir en su cuaderno de laboratorio paso a paso el procedimiento realizado desde el día 1. A demás de ir describiendo resultados (que observamos en el día 1, día 2, dia 3, etc, anexar fotografias o dibujos bien realizados)

Para el Lunes 31 ya tendremos buenos resultados de nuestro cultivo

A continuación les adjunto el laboratorio 3, que SOCIALIZAREMOS el día viernes 28 de mayo. Quiere decir que ustedes ya tendran que traer a la práctica el EJERCICIO DESARROLLADO

PRACTICA DE LABORATORIO No 3 – PERIODO II
ESTUDIO DEL CARIOTIPO HUMANO
Se denomina cariotipo al conjunto de cromosomas de una especie determinada. Su determinación se realiza observando durante la metafase la dotación cromosómica de una célula y la obtención de una fotografía de esta observación permite investigaciones genéticas sobre ese individuo o esa especie.


REALIZACIÓN

1. La figura siguiente representa un cariotipo humano
2. Recorta cada uno de los cromosomas.
3. Agrúpalos de acuerdo con su tamaño, forma y bandas de tinción. (Tenga en cuenta el cariotipo ordenado de la figura)
4. Identifica cada pareja de homólogos ayudándote del cariotipo ordenado de la figura.
5. Pega cada pareja en una plantilla vacía como la de la figura anterior.



NOTA: PARA UNA MEJOR RESOLUCIÓN DEL CARIOTIPO OBTENER LA COPIA EN FISICO. POR FAVOR BUSCARME EN LA SEMANA EN EL LAB DE BIOLOGIA.

jueves, 20 de mayo de 2010

ESTUDIANTES DEL GRADO 8º

El siguiente mensaje es para informarles que para la clase de mañana ustedes deberan desarrollar las preguntas en el cuaderno de Biologia Teoría, que aparecen en el laboratorio de la Mosca de la Fruta, (Actividades Preliminares) debemos preparar este laboratorio para la proxima semana, pero antes conocer la información necesaria.

Hasta mañana tienen la oportunidad de entrega el taller completo sobre los problemas de genetica. Recuerden este taller es de tan solo 7 puntos.

lunes, 10 de mayo de 2010

PRACTICA DE LABORATORIO 2. - GRADO 9º

BUENAS NOCHES ESTUDIANTES

Envio el protocolo de la práctica realizada con algunos compañeros del grupo, con el fin de lograr que ustedes desarrollen sin dificultad en casa, la práctica y presenten el informe de laboratorio correspondiente y acordado, con excelente nivel.

PDT: REVISO EL INFORME SIN FALTA PARA EL DÍA JUEVES 13 DE MAYO A LA SEGUNDA HORA. COMPLETAR TITULO, OBJETIVO JUSTIFICACIÓN, OBSERVACIONES, ANALISIS Y CONCLUSIONES. OJO DIBUJOS!!!


PRACTICA DE LABORATORIO No. 2 – PERIODO II

TITULO (?)

OBJETIVO (?)

JUSTIFICACION (?mínimo media pagina)

MATERIALES
Un pocillo de tinto cargado y sin azúcar
· Un limón
· Cuatro goteros limpios
· Cuatro tubos de ensayo
· Un espejo pequeño
· Un vaso
· Una cuchilla
· Cuaderno de Laboratorio
· Agua potable
· Lápiz y colores

PRCEDIMIENTO
1.) Vierte en los cuatro tubos de ensayo las siguientes mezclas, hasta llenarlos:
Tubo 1: Agua azucarada
Tubo 2: Agua salada
Tubo 3 : Agua con jugo de limón
Tubo 4 : Tinto cargado y sin azúcar

2.) Mira tú lengua en el espejo e imaginariamente divídela según el siguiente esquema.
3.) Con un gotero deja caer una gota del tubo 1 en la zona A. Sin guardar la lengua, memorizar el sabor por un momento y, luego, toma aguay haz buches para eliminar el sabor. Ahora, saca la lengua y pon una gota del mismo tubo en la zona B, memoriza el sabor y toma agua. Procede del a misma forma con las zonas C,D y la V lingual. Escribe cuál del as zonas percibió el sabor dulce con mayor intensidad.
4.) Repite el procedimiento anterior con los tubos 2, 3 y 4, cambiando de gotero para cada tubo. Anota la zona de mayor percepción para cada tipo de sabor.

ANÁLISIS DE RESULTADOS
¿En qué región no notaste ningún sabor? Invéntale algún nombre.
Haz un resumen que indique la zona lingual que percibe mejor cada sabor: el dulce, el salado, el ácido ye l amargo. Es bueno que sepas que hay factores hereditarios que modifican la intensidad del sabor; por ejemplo, no todos percibimos de igual manera el sabor ácido.
Haz un croquis similar al propuesto en el punto 2 del procedimiento, pero cambia los nombres A, B, C, D y V lingual por el sabor que más se percibe en cada área.
En tu Concepto, ¿por qué existe una zona del a lengua que no capta sabores?
Escribe 3 conclusiones sobre la práctica

CONCLUSIONES (por lo menos 4)

jueves, 29 de abril de 2010

RETRATOS POR CAMINOS ANDARIEGOS DE LA NATURALEZA





ESTUDIANTES DEL LICEO COLOMBIA, ESTAS SON ALGUNAS POCAS FOTOS QUE HE QUERIDO COMPARTIRLES EN MI ESTADIA EN ALGUNAS PARTES BIODIVERSAS DE COLOMBIA. LES HAGO LA INVITACION A LOS APASIONADOS DE LA BUENA FOTOGRAFIA PARA QUE RESPETANDO LOS DERECHOS DE AUTOR TAMBIEN PODAMOS COMPARTIR Y ADMIRAR FOTOGRAFIAS DE DIVERSOS ORGANISMOS TOMADAS POR USTEDES.








TALLER DE CRUCES MONO Y DIHIBRIDOS (8º)



BUENAS TARDES ESTUDIANTES

ESPERO REVISEN LA GUIA PARA MAÑANA LA PRACTICA DE LABORATORIO, NO OLVIDEN MATERIALES, CUADERNO Y BATA INDIVIDUAL.

A CONTINUACIÓN LES ADJUNTO EL TALLER DE CRUCES, ESTE TAN SOLO COMPRENDE 2 EJERCICIOS DE CRUCES F1 Y F2, USTEDES ANALICENLOS Y DESARROLLEN PARA CADA CASO EL CUADRO DE PUNNET.
¡LOS REVISAMOS MAÑANA!!!
BUENA TARDE



TALLER: Cruces Monohíbridos y Cruces Dihíbridos – (Abril 27/2010)

Mendel también realizo cruces donde tenía en cuenta de manera simultánea dos pares de alelos, es decir cruces dihíbridos

PARTE I

Realizar el cruce que realizo Mendel para ese entonces:

CARACTERES
-Posición de la Flor (LETRA P) Axial: (PP) Terminal (pp)
-Color de la Planta (LETRA C) Púrpura: (CC) – Blancas (cc)

Si Mendel tomo en la F1 dos plantas que eran homocigotos dominantes y homocigotos recesivos para las dos características, eso significa que una planta debía tener el genotipo PPCC y la otra el genotipo ppcc.
Con relación al fenotipo, la primera planta debio presentar flores axiales y púrpuras, que son las características dominantes, mientras que la segunda planta tendría flores terminales y blancas, que son las características recesivas.

ACTIVIDAD: Para comprobar la hipotesis anterior elabore el cuadro de Punnet, teniendo en cuenta que el fenotipo de las plantas es de flores axilaes purpuras y el genotipo es heterocigoto para las dos características.

REALICE LAS COMBINACIONES

PC: genotipo de l gameto con los alelos dominantes
pc: genotipo de l gameto con los alelos recesovos

PARTE II

Luego Mendel llevó a cabo un cruce dihíbrido tomando dos plantas de la F1 para sacar la generación F2. Así:

FENOTIPO: Flores axiales púrpuras X Flores terminales blancas

GENOTIPO: PPCC X ppcc

GENES: PCPC X pcpc

Clave: El cuadro de Punnet debe presentar ahora 25 cuadros, ya no nueve como en el caso anterior. Esto con el fin de hacer las cuatro combinaciones posibles: (PC – Pc – pC - pc) por casa uno de los gametos. Luego de elaborar el cuadro de la F2, saque sus propias conclusiones.

LABORATORIO GRADO 6°

ESTUDIANTES DE SEXTO ESTE ES LA GUIA DE LABORATORIO PARA MAÑANA 30 DE ABRIL

PRACTICA DE LABORATORIO No1
OBJETIVOS
 Desarrollar la habilidad de la preparación de muestras de laboratorio (tejidos vegetales, células animales) destinadas al estudio mediante la observación en el microscopio, siguiendo responsablemente los protocolos de preparación (uso de colorantes – cortes – montajes)
 Afianzar los aprendizajes en el manejo y uso del microscopio y la función y concepto de célula
 Repasar las categorías taxonómicas de organismos vegetales

MATERIALES
- 1Huevo
- 1 Tomate
- 1 Porción de cebolla cabezona
- Un pedazo de hoja de espinaca
- Jeringa desechable
- Gotero
- Agua de cilantro
- Vinagre
- Lugol
- Vaso desechable
- Servilletas
- 5 Lámina y 5 laminillas o cubre objetos

PROCEDIMIENTO
SIMULANDO UNA CELULA
1. Coloque el huevo en el vaso desechable y adicione vinagre recubriendo el contenido del huevo hasta que se tape. Déjelo así, la tarde anterior a la práctica por lo menos 15 horas antes.
2. En el laboratorio saque el huevo, lávelo cuidadosamente con agua y séquelo con servilleta. Luego identifique algunas partes de una célula real en el huevo. Y realice el dibujo en el cuaderno describiendo lo observado
OBSERVACION AL MICROSCOPIO DE CELULAS VEGETALES
A continuación usted debe realizar algunas observaciones al microscopio con diferentes muestras, por cada observación es necesario que realice el dibujo, coloque el aumento del lente objetivo con el que está observando y describa brevemente lo observado.
1. Aplique una gota del jugo de tomate sin semillas a la lámina y coloque cuidadosamente el cubre objeto o laminilla. Observe al microscopio.
2. Adicione a la muestra anterior levantando la laminilla una gota de azul de metileno y una gota de agua. Cubra nuevamente con la laminilla. Observe al microscopio
3. Corte la tela más fina y delgada que trae la cebolla cabezona con bisturí o cuchilla minora, móntela en la lámina y adicione una gota de agua y una gota de lugol.
4. Corte una delgada lámina de corcho móntela a la lámina y observe al microscopio.
5. Observa una porción de la hija de espinaca al microscopio.
OBSERVEMOS CELULAS DE NUESTRO CUERPO
1. Haga un frotis sanguíneo: Con la aguja de la jeringa desechable pínchense el dedo cuidadosamente y coloque una gota de sangre en la lámina. Luego deseche la aguja observe la lámina al microscopio e identifique los glóbulos rojos.
2. Adicione una gota de agua de cilantro a la muestra anterior, coloque el cubre objetos y observe al microscopio.

ANALISIS DE RESULTADOS
1. Qué efecto tiene el vinagre sobre la cáscara de huevo?
2. Cuál es la importancia del uso de los colorantes en las prácticas de laboratorio?
3. En qué casos se usa el lugol y en cuales el azul de metileno. Por qué?
4. Qué conocimientos afianzamos a través de esta práctica?
5. Escriba la clasificación taxonómica de: Tomate – Cebolla Cabezona – Cilantro – Espinaca. Recuerde que la categoría de Filo en las plantas puede encontrarse como División.

GLOSARIO
Lugol – Vinagre – Azul de Metileno – Eritrocitos – Célula Animal – Célula Vegetal - Tejido

miércoles, 28 de abril de 2010

LA MOSCA DE LA FRUTA Y LA GENETICA - LABORATORIO No.2 (8º)




PRACTICA DE LABORATORIO No 2 – PERIODO II

ACTIVIDADES PRE LIMINARES
En qué se parecen la mitosis y la meiosis? ¿En qué difieren?
¿Qué es una mutación? Escriba posibles causas de una mutación
¿Cuáles son las mutaciones genéticas más comunes?
Defina: código genético, ciclo de vida, espora, híbrido.
¿Cuál es la diferencia entre un fenotipo y un genotipo?
Describa la amniocentesis y el muestreo de vellosidades coriónicas, incluyendo sus ventajas y sus desventajas. ¿cuáles son sus usos en medicina?
El proyecto del genoma humano, tiene muchas metas, pero hay tres de gran importancia: Producir un mapa genético, Generar un mapa físico, Hacer una secuencia del genoma humano. Explique una de estas metas.
¿Cuáles son las obligaciones de la sociedad, si las hay, para con los niños que podrían nacer con defectos genéticos?
¿Qué son los genes ligados?
Al momento de la concepción de los humanos, ¿qué determina el sexo de la progenie?
Se aparea una Drosophila hembra de ojos blancos con un macho de ojos rojos. ¿Qué resultados esperaría en la numerosa descendencia?

FORMACIÓN PRÁCTICA
Materiales
Frasco de vidrio de boca ancha
Banano maduro
Gas, algodón
Éter o quitaesmalte
Pinza, pincel
Lupa, cuaderno, lápiz.
Mosca del vinagre poniendo un huevo

Las pequeñas moscas de la familia Drosopliilidae, llamadas moscas del vinagre, han muy útiles en la investigación científica. Por su breve ciclo reproductor (una nueva generación de adultos en sólo dos semanas) v su genética sencilla, son ideales para el: estudio de la herencia. Esta mosca pone huevos en la fruta en descomposición y no necesita el ovopositor rígido y afilado que usan otras moscas de la fruta para taladrar frutos y tallos.

PROCEDIMIENTO:
1. Lava muy bien el frasco y sécalo
2. Haz un puré machacando el banano y colócalo en el interior del frasco.
3. Coloca el frasco en un lugar abierto donde puedan llegar mosquitas de la fruta. Son las mosquitas pequeñas que vemos volando alrededor de las frutas maduras
4. Al cabo de varios días, tapa el frasco con un algodón cubierto por gasa de manera que abarque la boca del frasco.
5. Coloca el frasco en un lugar caliente, puede ser encima de la nevera, por ejemplo.9
6. Observa las larvas que creen sobre el banano. Las larvas son pequeños gusanitos blancos.
7. Describe su actividad durante algunos días.
8. Espera algunos días a que haya mosquitas volando dentro del frasco.
9. Prepara un algodón con quitaesmalte o éter. Destapa el frasco y tápalo con este algodón. 10. Espera algunos minutos a que las moscas se duerman.
10. Sacude con cuidado el frasco para que las moscas dormidas caigan sobre un papel
11. Obsérvalas con la lupa y dibújalas.

ANÁLISIS DE LA OBSERVACIÓN.
1. Observa el color de los ojos. ¿De qué color son?
2. Observa el tamaño y forma de los ojos. ¿Son todos iguales, cómo son?
3. Observa si tienen alas y de qué tamaño. ¿Son pequeñas o grandes?
4. compara el tamaño de las moscas y la forma del abdomen que es la parte más ancha el cuerpo. ¿Es igual en todas las moscas?
5. ¿Cuál es la diferencia entre machos y hembras?
6. Compara tus ilustraciones con las de tus compañeros y compañeras.
7. Escriba dos conclusiones del experimento que realizo.
8. ¿Qué son organismos genéticamente modificados o transgénicos y escriba 3 razones
Que justifiquen esta modificación.

LABORATORIO GRADO 8º

BUENAS NOCHES QUERIDOS ESTUDIANTES

A continuación les adjunto la guia de laboratorio que será desarrollada en la sesión del viernes 30 de Abril. Las evidencias de esta práctica deben presentarse individualmente en el cuaderno de laboratorio, siguiendo los pasos de la guia. Así mismo los materiales y la bata de laboratorio son de uso individual y evaluables.

PRACTICA DE LABORATORIO I - PERIODO II

PARTES DE LA FLOR PARA COMPRENDER LEYES DE MENDEL

PARTE I
MATERIALES
Flores
Pinzas
Tijeras
Cartulina
Pegamento
Papel absorbente
Prensa
Cuaderno de Laboratorio (50 hojas)

TÉCNICA
1. Observa con cuidado cada flor
2. Escoge flores dialipétalas (pétalos separados). No cojas flores del tipo de la margarita ya que son inflorescencias, es decir, están constituidas por un gran número de flores.
3. Identifica las partes de cada una de las flores
4. Coge la flor y desgaja cuidadosamente los sépalos, colocándolos sobre una cartulina de manera que formen un círculo y se hallen en una posición igual a la que tenían en la flor.
5. Haz lo mismo con los pétalos, que colocarás en la misma cartulina, pero en un círculo interior al anterior.
6. Corta los estambres y sitúalos en un tercer círculo interior.
7. Por último, pon en el centro los pistilos.
8. Coloca sobre el conjunto una hoja porosa (puede utilizarse papel de periódico) y prénsalo. Una vez que estén secos estos componentes florales, pégalos en la cartulina indicando nombre y características de cada una de las partes de esta flor.

9. Escribe las características de cada parte( color, forma .textura, longitud). Organiza la información en un cuadro con tres columnas (Órgano – Características – Dibujo)

PARTE II
1. Examine al microscopio el polen y determine la forma y el color de cada grano de polen. Dibújalos.
2. Abre con cuidado el pistilo (carpelo) y observa al microscopio. Describe sus partes, corta su ovario, observa y dibuja los óvulos.Elaborar un rompecabezas con la flor y sus partes. Trae lo que necesites para elaborarlo en la sesión.

PARTE III
Análisis de resultados.

1. ¿Dónde se forman los granos de polen?
2. ¿Qué nombre recibe e! conjunto de pétalos de una flor?
3. ¿Cómo se llamo el óvulo fecundado y maduro?
4. Según lo observado, ¿Qué estructuras forman los estambres y el pistilo?
5. Después de haber quitado todos los verticilos de una flor completa, ¿qué órgano le queda en las manos? Si en esta parte de la flor se insertan todos los verticilos florales o los recibe, ¿Cuál es el nombre?
6. ¿Androceo y gineceo intervienen o no directa o indirectamente en la reproducción sexual de las plantas?
7. Las partes que forman el cáliz se llaman sépalos. ¿cómo se llaman las que forman la corola?
8. El conjunto de los estambres se llama androceo. ¿Qué papel desempeñan en la reproducción?
9. La parte inferior y más desarrollada es el ovario. ¿cómo se llaman las otras dos partes de un pistilo?

Conclusiones:
Cual es la importancia de conocer las características de las flor y cómo se relaciona con el concepto de genética? (Escribir mínimo una hoja en el cuaderno de laboratorio)

ESTUDIEMOS Y RECORDEMOS PARTES DE LA FLOR

Estudiantes este link favorece de manera didáctica su aprendizaje en relación con la ubicación y la función de cada parte de la flor.

http://www.botanical-online.com/lasflores.htm

LABORATORIO GRADO 7º

Buenas Noches Estudiantes del Grado 7º




De ante mano les pido excusas por enviar tarde el taller de laboratorio. La situación es la siguiente: Si se les facilita conseguir los materiales de la práctica No 1 (PARTE I) o los materiales de la práctica No. 2, podriamos desarrollar el laboratoria el día de mañana. De lo contrario la propuesta es trabajar las dos horas en teoría mañana y la próxima semana solamente desarrollar las prácticas de laboratorio. A continuación adjunto las practicas de laboratorio 1 y 2.


PRACTICA DE LABORATORIO No.1 – PERIODO II (SEPTIMO)
Organos respiratorios de las plantas



MATERIALES
Microscopio, porta-objetos, gotero o pipeta, pinzas, bisturí, vaso de precipitado, hojas de lechuga o de lirio, clavel, apio, tinta, agua,cuaderno, colores y reloj.

PARTE 1. PROCEDIMIENTO 1.
1. Sumerjamos las hojas en agua o solución salina durante 5 o 10 minutos.
2. Doblamos la hoja hacia atrás y con ayuda de las pinzas, arranquemos con cuidado un pedacito de epidermis del envés; el pedacito arrancado debe ser traslúcido para obtener buenos resultados.
3. Coloquemos el pedacito de epidermis sobre el portaobjetos con una gota de solución salina procurando que no se arrugue.
4. Tapemos con el cubreobjetos. Llevémoslo al microscopio y efectuemos el enfoque con menor aumento.
5. Dibujemos lo observado al microscopio.
6. Detallemos todas las partes del estoma.
7. Las células que rodean a los estomas son las epidérmicas. ¿Qué formas tienen?
Realicemos su dibujo.

ANÁLISIS
1. Las células de forma arriñonada del estoma, ¿cómo se llaman?
2. Los orificios de los estomas, ¿qué nombre reciben?
3. ¿ En qué otras funciones intervienen los estomas?
4. Los ostiolos de los estomas,¿ con qué se comunican?
5. Si recubrimos el haz y el envés de una hoja con vaselina, ¿qué sucederia ?
6. Los órganos respiratorios de las plantas, ¿ cuáles son ?
7. Analiza la siguiente oración y apóyala o recházala según sea el caso: “ Una planta realiza mejor la fotosíntesis durante la noche que en el día porque hay más humedad”

PARTE II PROCEDIMIENTO 2.
1. Pon a remojar el clavel o tallo de apio en agua durante 1 hora.
2. Luego colócalo en un frasco que contenga una solución de agua con tinta azul u otro color 24 horas antes de la práctica.
3. Lleva el clavel o el tallo de apio a la clase dentro del frasco que contiene la tinta.
4. Realiza cortes transversales en el tallo a diferentes alturas.
5. Coloca una muestra en un portaobjetos y cúbrelo
6. Llévalo al microscopio y obsérvalo con el menor aumento.
7. Dibuja todo lo observado.
ANÁLISIS
1. ¿ Qué ocurrió ?
2. ¿Qué evidencia este experimento ? haz una breve descripción
3. ¿ Cómo se comprueba la función que cumplen los tejidos conductores en una planta ?
4. ¿ Cmo ase relacionan la raiz, el tallo y la hoja para llevar a cabo las funciones vitales de planta?
5. Escriba dos conclusiones del trabajo realizado en cada práctica.
6. Observa el gráfico y describa los procesos que se dan identificados con las letras a,b,c,d,e,f

PRACTICA DE LABORATORIO No.2 – PERIODO II (SEPTIMO)
El corazón



MATERIALES
Lupa, bisturí, bata, guantes, tapa bocas, cuaderno de procedimientos, bayetilla, bandeja icopor, un corazón de res o de cerdo, guías de trabajo, material bibliográfico.

PROCEDIMIENTO Y ANÁLISIS
1.Coloca el corazón sobre la bandeja de tal forma que la parte interior quede al frente de ti.
2.Haz una breve descripción de la morfología externa teniendo en cuenta las siguientes preguntas.
a.¿Qué color presenta el corazón?
b. Dibuja y describe su forma
c.¿Qué nombre recibe el tejido que conforman el tejido del corazón y haz una breve descripción?
d.¿Cuántos surcos se observan en el corazón?


PARTE I. Analiza la conformación de los vasos sanguíneos y responde:
1.Observa las estructuras de los vasos (venas y arterias) haz una breve descripción.
2. ¿Qué diferencia encuentras con respecto a los vasos observados?
3. Elabore un esquema morfológico del corazón e identifique y nombre los principales vasos ( arterias y venas ) y ha donde llegan y de donde salen.


PARTE II. Con ayuda del bisturí corta el corazón en forma longitudinal de tal forma que se observen dos mitades y responde:
a.¿ Qué capaz distingues en las paredes del corazón?. Haz una breve descripción de lo observado
b. Identifique el tabique que separa el lado izquierdo y derecho. Describe
c. ¿Qué nombre reciben las cavidades y por que se caracterizan, realiza este esquema.
d. Establece la diferencia entre aurículas y ventrículos.


PARTE III. Observe e identifique las válvulas que conforman el corazón y conteste:
a.Haz una descripción de la estructura morfológica de las válvulas.
b.Observa los pliegues de color blanquecino que separan las aurículas de los ventrículos y haz una breve descripción.
c.Elabora un esquema morfológico e identifica las seis (6) válvulas que conforman el corazón


PARTE IV. Conclusiones
Elabora un escrito en el cuaderno sobre lo aprendido en el laboratorio. Justifica tu trabajo con buena redacción, argumentación y esquemas. Con los gráficos correspondientes.






LABORATORIO I - GRADO 9º


BUENAS TARDES ESTUDIANTES DEL GRADO 9º

A CONTINUACIÓN ADJUNTO LA GUIA DE LABORATORIO QUE DEBEN REVISAR PARA LA PRACTICA DE MAÑANA. NO OLVIDAR LA BATA Y EL CUADERNO DE LABORATORIO DE 50 HOJAS. ADICIONALMENTE SERIA IMPORTANTE QUE CADA UNO PUDIERA CONTAR CON EL OJO DE RES CON EL FIN DE LOGRAR UNA PRACTICA INDIVIDUAL.

PRACTICA DE LABORATORIO – PERIODO II
ACTIVIDADES PRELIMINARES
Leer con atención el marco teórico del a guía
Traer todos los materiales de la práctica
Traer leído el procedimiento de la práctica
Traer información sobre la práctica para el análisis de resultados

MATERIALES: Cuaderno de laboratorio
§ Lápiz, colores
§ Un ojo de res, que no haya sido congelado. Se puede comprar en los expendios de carne
§ Un bisturí
§ Una lupa
§ Una bandeja de icopor
§ Papel periódico
§ Guantes
§ Tapa bocas
§ Gafas (no es obligatorio)
§ Gráfico del ojo parte externa e interna (imprimir una imagen o la del cuaderno)

PROCEDIMIENTO
1.) Pon el ojo de res fresco sobre la bandeja de icopor, con su parte anterior mirando hacia ti. Obsérvalo con la lupa y haz un dibujo. Identifica la esclerótica, observa su textura y su color y señala en tu dibujo. Localiza la córnea, el humor acuoso, el iris y la pupila. Haz una breve descripción de estas estructuras y señálalas en tu dibujo. Localiza el nervio óptico en la región posterior, describe su forma color e indícalo en tu dibujo.

2.) Haz un corte con el bisturí por el borde del a córnea para retirar la córnea y el iris. Es inevitable que se riegue el humor vitreo, pero lo importante es que quede descubierto el hueco que ocupa el iris para poder ver el cristalino. Observa y dibuja el cristalino y el cuerpo ciliar, que son los músculos y ligamentos donde se fija el cristalino que hacen que se deforme. Observa como se ve el ojo internamente, a través del cristalino.


3.) Toma el ojo con una de tus manos y con la otra presiona suavemente la parte posterior, con el fin de vaciar sobre la bandeja todo el contenido del globo ocular: cristalino, cuerpo ciliar y humos vítreo. Si es necesario, corta delicadamente los ligamentos para que puedas retirar el cristalino. Una vez retirado, dibuja el cristalino y la forma como se fija el cuerpo ciliar. Observa la textura y transparencia del humor vítreo. Describe cada una del as estructuras que observaste.
4.) Voltea lo que queda del globo ocular de tal forma que el interior quede hacia el exterior. Para ello, haz de cuenta que sostienes una media y la volteas. Observa con la lupa e identifica la coroides, la retina, la fóvea o mancha amarilla, y el punto ciego. Describe cada parte observada.

TOMADO DE: Contextos Naturales. Editorial Santillana. Edición para el Docente


ANÁLISIS DE RESULTADOS

1. Contesta todas las preguntas que en el procedimiento te hicieron y realiza las actividades también.
2. Haz un gráfico general donde señales cada una de las estructuras identificadas.
3. Basado en tus conocimientos previos a la práctica, escribe la función de cada parte observada.
4. Escribe 3 conclusiones sobre la practica

VOCABULARIO
Cristalino
Córnea
Coroides
Esclerótica
Fotorreceptores
Fóvea
Humor acuoso
Pupila


martes, 30 de marzo de 2010

ORGANOS Y GLANDULAS DIGESTIVAS

Estudiantes una feliz tarde:

Les sugiero visitar este link, en el cual encontraran una información sintètica y muy explicativa de las glàndulas y òrganos digestivos en el humano. Así como podran relacionar tipos de apartos digestivos en otros organismos.

http://www.proyectosalonhogar.com/CuerpoHumano/sistema_digestivo.htm

lunes, 8 de marzo de 2010

REPRODUCCION VEGETAL

Este Link, mostrara una pagina interactiva sobre las partes de la flor, semilla, y alguno de los tipos de reproducción asexual en plantas. www.aldeaeducativa.com/media/plantas.swf

martes, 16 de febrero de 2010

NUTRICIÓN

En la carpeta Local Disk "D" llamada Biología, encontraran la subcarpeta NUTRICIÓN donde se explica el proceso biológico mediante el cual todos los organismos o seres vivos asimilan los nutrientes.

martes, 2 de febrero de 2010